Reunião com a professora Guida Mendes

Hoje tivemos reunião com a professora Guida Mendes, cujo objectivo foi o esclarecimento de dúvidas, sendo dada orientação tanto ao nível teórico como ao nível prático (blog e actividade prática). Esta orientação permitiu-nos ainda, compreender em que ponto da situação nos encontramos.

Competências adquiridas necessárias para realizar a actividade

As crianças aprendem e desenvolvem-se a ritmos diferentes, no entanto, existem capacidades e desenvolvimentos característicos para cada idade. Geralmente nesta fase, dos 4 anos, as crianças estão a tornar-se mais autónomas, não só a nível da motricidade como também cognitivo. Começam a fazer muitas perguntas e a testar as suas próprias capacidades sendo que, “as crianças em idade pré-escolar são, por natureza, exploradoras activas de objectos” (Hohmann, Banet e Weikart, 1995: p. 179).

Através de observação participada constatamos que as crianças possuem as seguintes capacidades, necessárias a esta actividade:

• Consciência do corpo;
• Conhecimento de diferentes alimentos;
• Conhecimento de diferentes materiais;
•  Linguagem oral;
• Controlo da motricidade geral;
• Capacidades cognitivas e de raciocínio;
• Capacidade de concentração.

Plano da actividade

Tabela 2 - Plano de actividade - parte I

Tabela 2 - Plano de actividade - parte II

Tabela 2 - Plano de actividade - parte III

Enquadramento curricular

Áreas de conteúdo

Esta actividade insere-se nas orientações curriculares para a educação pré-escolar, nomeadamente na área de conhecimento do mundo, e pretende que as crianças aprofundem “determinados conhecimentos sobre o funcionamento dos diferentes órgãos do corpo, as características que distinguem os alimentos, etc” (Orientações curriculares, 1997, p. 84).

Objectivos gerais

• Promover o reconhecimento das diferentes partes do corpo;
• Promover o reconhecimento dos cinco sentidos;
• Desenvolver técnicas de classificação.

Objectivos específicos

• Promover a estimulação sensorial;
• Promover a estimulação auditiva;
• Promover a estimulação visual;
• Promover a estimulação do olfacto;
• Promover a estimulação do tacto;
• Desenvolver capacidades de classificar, distinguir e identificar;
• Desenvolver a percepção da relação causa/efeito;
• Desenvolver capacidades de exploração.